写于 2018-10-01 11:02:20| 万博manbetx官方下载| 万博manbetx官方下载

PISA关于科学学生水平的调查:“我们的学校仍然被认为是精英”25

此调查何时存在,法国的总体趋势是什么

我们还处于稳定水平吗

-Lola自2000年以来,三年的PISA调查已经存在;它现在是第六版自2006年以来,后者实际上是一个稳定的科学水平

在数学方面,它在2003年至2012年间急剧下降;它已经稳定在阅读中,似乎我们自2009年以来略有进步这些测试如何进行以及在什么级别上进行

-SD受测试的学生是15岁的学生,因此,三分之二的学生仍然在大学中排名第三;别人已经处于一般或职业学校的6000个法国学生的样本参加了他们的学校测试 - 的Digital双小时检验时间,而不是程序,但他们的知识和技能,他们被要求动员“现实生活中的情况”来自72个经合组织国家和经济体的540,000名学生参加了2015年的PISA调查你能解释一下PISA之间的明显差异吗

(稳定,平均)和TIMSS [数学和科学研究趋势]调查(最后排名,终端结果的下降)

谢谢! -Circonspection每隔一周披露的TIMSS和PISA调查可能会给人以不同结果的印象:第一次发布于11月29日,其中包括水平显着下降第二,周二,12月6日发布,而显示法国学生的一个稳定的水平,但他们不覆盖相同的年龄:15年PISA,18“TIMSS先进”他们不涵盖的领域; PISA评估的技能,知识报告尽可能,学校课程的TIMSS仍然是TIMSS和PISA汇聚至少在一点上:我们的教育系统的能力,以产生一个精英,但他无法拉起学生在难度在数学和科学的评估,岂不是更好地依靠TIMSS,专门从事这些材料的国际评估的知识和技能,结果在一个不太急功近利的做法亚洲国家,明显不同,尤其是法国队在CM1和第4级获胜

-Kastals没有人声称自己是学生评估的阿尔法和欧米茄;它们仅仅是互补的,不准确测量同样的事情(域,能力等)你好,英国是如何月15日,与是他的号码,也可以是法国之前,它有一个只有科学成绩较低,数学和理解成绩较高

这仍然是16个地方的差异!很奇怪...... -Christophe法国和英国在科学上的差距是“仅”14分;在理解写作方面,法国的优势是1分;同上数学这些差异不会出现显著需要注意的是排名往往没有统计基础,而且往往夸大分歧和歪曲国家之间的比较,在科学上是更正确的“国家集团”,以建立排名相关的结果,而不是国家的国家图您好,我的问题PISA的相关性,考虑到评估的学科本质上是科学的PISA评估索赔“基本知识和技能,在生活充分参与现代社会“,但没有考虑到诸如艺术,历史,地理等学科,这些学科可能每天都像科学学科一样有用

法国教育体系的平均值与其他经合组织国家(特别是日本和中国)相比,s科学学科优先于文学学科

-QGR PISA有三个调查领域:科学(2016年这一年份的主导),还有数学和阅读理解 但是你是对的,PISA没有说出一切,也没有衡量历史或拼写,社交技巧,公民,艺术方面的技能

对这些领域进行国际比较要困难得多PISA的评级标准他们是客观还是面向

-Vincent您参考PISA方法实际上,今天很少有研究人员质疑这项调查的稳健性及其结果的可靠性我们知道所有国家的校正者都经过挑选,培训,他们有指示,校正指南在对复制样本通过测试后进行检查以验证分数的协调关于问题本身,仍然怀疑“文化偏见”:事实是问题会坚持多去学校系统到另一个PISA试图通过要求每个国家做出贡献但问卷的发展,缓解此问题,但它仍然有可能是法国人,例如,是传统的学生少其他国家在PISA上提出的问题类型,其学术性低于实际性和具体性PISA的用途是什么

-Manu我们认为,PISA调查主要用于评估教育系统的优势和劣势在法国,例如,社会经济背景对学校教育的影响,这个系统非常注重积累知识,其中学生不够活跃,或年轻人面对数学的焦虑,包括想要推断“食谱奇迹”是复杂的,即使PISA假设,从一开始,作为教育系统的指导工具奥朗德政府是否将PISA调查的结果视为其教育政策有效性的指标

- 负责PISA调查的经合组织本身警告不要对这项国际调查的结果进行仓促的政治解读:刚刚公布的版本没有评估五年期奥朗德政策的影响大约需要五到十年才能衡量改革的效果你好,我读到我们是弱势学生和有优势学生之间差距最大的国家之一这个差距自2000年以来稳步增长吗

政治家们不是更担心吗

马里兰州优势和弱势学生之间的差距强烈出现在2006年PISA这使得由于国际调查十几年,除了研究,射灯社会决定在法国的重量文件,考虑到不平等问题;这是2013年学校改革法的目标之一但在实践中,努力是害羞的,我们的学校仍然被认为是一个精英你好,PISA的结果如何影响到教育的政策在法国和经合组织的其他国家

- 弗雷德我们知道一些国家的“PISA冲击” - 德国,葡萄牙,波兰 - 而法国的自身发展缓慢在国际调查的前三个版本中,我们的结果是平均的;没有什么能真正推动我们反省德国,它认为它优秀的学校系统,不得不对PISA 2000感到失望这是第一个解释因素

第二个,特别是社会学家,我们学校毕竟是一个能够成功的精英系统,但直到什么时候

造成法国学生之间这种不平等的原因是什么

-Marianne许多社会学家已经研究过这个问题我们建议你阅读9月出版的CNESCO总结报告,该报告解释了在初级学校中,不平等现象如何从中学“爆炸”:陷阱优先教育政策,缺乏社会组合,困难学生支持计划效率低下,违约方向等 另请阅读:法国教育体系如何加剧社会不平等我们可以解释一下,我们的教育体系是不平等的,因为新招聘教授的水平正在下降吗

明知他们是新教师是谁在学院和高中敏感,这些经验不足,只能加剧不平等-YuriGagarine超过经验不足,特别不稳定的球队PTA (事实上​​,一个人经常在请求转移之前只停留在那里几年)这可能是一种惩罚;此外,显然,初始培训的问题,不够专业,以及教师继续培训和辅导的弱点